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évaluation formatrice / formative

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Message par Manoo Mer 22 Oct - 13:08

si ce n'est pas la même chose, c'est quoi la différence svp?

merci!
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Message par Cattina Mer 22 Oct - 13:34

Pour moi, mais bon, je ne suis pas sûre du tout...

Formatrice, tu formes tes élèves, à mon avis, tu notes pas, même pas plus et moins... Quoi que... c'est space, pourquoi ça s'appelle éval alors ? Suspect C'est la toute première que tu fais.

Formative, ils ont déjà été formés, et là, c'est plus/moins, en gros, tu leur dis si ils savent faire ou pas. C'est la seconde étape avant la note.

Mais alors j'attends confirmation parceque j'ai des très gros doutes...
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Message par Manoo Mer 22 Oct - 13:48

la toute première c'est la diagnostique

et mon problème c'est justement que j'ai toujours confondu

mais il me semble qu'il y a une subtilité mais surtout en lycée par rapport aux TP et le matériels

mais je me rappelle pu bien
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Message par Manoo Mer 22 Oct - 13:55

ah je viens de comprendre ce que tu voulais dire
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Message par Cattina Mer 22 Oct - 14:07

lol!

Pour moi diagnostique c'est avant même de leur apprendre, pour savoir ce qu'ils savent, comment ils imaginent les choses... Je l'ai pas encore vraiment fait, mais ça va venir, il parait que c'est génial pour des situations déclenchantes...
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Message par Manoo Mer 22 Oct - 14:12

oui j'ai compris après ce que tu voulais dire

ben sur la digestion c'est le bot' !!

tu leur fais corriger leur idées reçues
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Message par April Mer 22 Oct - 14:51

Heu, je n'avais jamais entendu parler de l'évaluation formatrice... J'ai trouvé ça ...http://www.ac-grenoble.fr/college/chambery.cote-rousse/evaluer/Explications/Vocabulaire.php?index=e

D'après les 3 ou 4 sites où je suis allée voir, l'évaluation formatrice implique une participation plus importante de l'apprenant que l'évaluation formative... Elle se rapproche de l'autoévaluation...
Par contre je ne vois pas bien comment ça se concrétise... si on me demande de proposer une évaluation formatrice... heu je serai un peu bloquée Crying or Very sad
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Message par Julie Mer 22 Oct - 15:38

tu peux faire une formatrice en demandant dans un premier temps aux élèves, en individuel , de répondre à une question simple (début de thème, mobilisation des acquis).
Par exemple au collège, ça peut souvent être un schéma.
Puis, les élèves travaillent par groupe sur leurs production pour essayer de trouver ce qui va et ne va pas et proposer une réponse commune. Lesquelles sont discutées ensuite par le groupe classe.
Tous les endroits où les élèves n'ont pas trouvé dans leur schéma, correspondent à des points d'interrogations qu'ils remplaceront au fur et à mesure de l'avancée de la leçon par les notions construites.
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